PROGRAMA ECBI 

 •Es una alternativa metodológica que tiene como objetivo promover la enseñanza de las ciencias naturales en la educación regular de pre-básica y general básica .Nace en Francia en 1996, donde se la conoce como Le Main a la Pate 
•En Chile entre el 2003 y 2010 estuvo a cargo de diversas universidades del país, pero el Mineduc, este año, lo toma como un programa exclusivo con financiamiento de la Comunidad Europea, instaurando un periodo de dos años ( 2011-2012) para su implementación en algunas unidades educativas del país, entre ellas 10 de la VIII región siendo Lota una de ellas, por lo tanto hay un encargado ECBI en la comuna, en Deproe
Este nuevo enfoque del ECBI pone énfasis en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico en los estudiantes, por medio de la planificación, realización y evaluación de clases, eminentemente prácticas , en las cuales el alumno aprende ciencias haciendo ciencias, proceso en el cual el docente ECBI es apoyado por un par experto comunal. 
•Se basa en el desarrollo de etapas que inicialmente se exigía cumplir :•1.- Focalización• 2.- Exploración• 3.- Comparación y contraste• 4.- Aplicación FOCALIZACION
•Según el objetivo de la clase (o de la unidad) se plantea un problema.•Frente a ese problema los alumnos comentan, formulan y registran sus respuestas o también redactan nuevas preguntas, en forma individualLuego socializan sus opiniones y consensuan respuestas , preguntas, comentarios grupales, argumentando .
EXPLORACION:
Eminentemente es un aspecto práctico o experimental en que normalmente se desarrolla una actividad con algún grado de indagación.•Si se utiliza una guía se debe indicar que es lo que el alumno realizará•Previamente se debe pedir que los estudiantes formulen hipótesis o predicciones de lo que ocurrirá•Deben registrar sus observaciones en su cuaderno•Enseguida se realiza la actividad.
COMPARACIÓN    •Una vez terminada la actividad, es tiempo de revisar las anotaciones realizadas por cada alumno durante ella y comparar con sus predicciones o hipótesis. •Esta parte es la que afianza, corrige o crea conocimientos en los alumnos en base a los resultados de sus actividades•El docente organiza y le da el sello científico al aprendizaje aportando informaciones para detallarlo.
 APLICACION: El aprendizaje se transfiere a otras situaciones tratando que se realice una actividad cercana a sus vivencias •Refuerce sus propios aprendizajes •Confirme sus preconceptos •Desarrolle habilidades de observación como recurso que favorezca su aprendizaje•
La responsabilidad del aprendizaje esté centrada en el alumno.